Rassegna storica del Risorgimento

Recensioni e ftìMiof/mpa 476
scolastico e dalla mancanza; dì una .saila bne nininini.strativa e finanziaria.*4'
CQft >cGùratfo esame dei documenti l'Autore tetta tlelPititu-zione delle Rottole normali e dell'attività formatrice fino alla ri­voluzione del 1700 j accenna comi' la- Repubblica Parmoea nella sua breve e tumultuosa esistenza., nessun vero contributo portò alla scuola ed ai progressi scolastici e 1Ì sue scarse innovazioni, pervase Mìe idèe 9 dagli ideali della rivoluzione feincese-, non lasciarono traccae;! accenna anche quali l'ossero le conseguenze della prima re-, staurazione, col ritorno dei Gesuiti nel Regno, il 6 Agosto 180*
L'inizio del l'innovamento dell'istruzione pubblica nel Regno sì deve a Giuseppe jBuonaparte j ma il breve regno non permise che le concepite riforme rftinngessero il loro pieno' sviluppo; sicché nel maggio 180S, quando iurono emanati gli ultimi dèciteli Bù teria scornataci, la ienola ed i suoi ordinamenti appaiono ancora lontani dalla floridezza raggiuntai 0iM Gioacchino Murat
Durante 11 regno di questi il problema educativo fu affrontato e risoluto superando difficoltà spesso gravi ; il Galdi, riassumendo le conquiste compiute nel campo delia pubblica istruzione, scrìveva nel Rapporto del 1814: animi fi ora unita nell'insegnamento e progres­sione nella facoltà di insegnare e si ebbe previdenza dello scopo a cui volevasi giungere e disegno della meta a cui conveniva arrestar­si. Vi: era un'istruzione particolare non pubblica e si disciplinò quella e si cre<5 e si ampliò l'altra ; era concentrata in Napoli e di­spersa ed ignorata nelle provincia ebbe sviluppo in ogni borgata, in ogni Comune, in ogni città ;
Col iitorno di Ferdinando T ili Borbone; iÈOmiuciai'ono a mani­festarsi segni della reazione, clic culminò nel 1821; la restaura­zione non aveva portato alcun danno alla pubblica istruzione, che anzi fu migliorata; ma tristi ne furono le condizioni dal 1821 al 1880 : la scuola fu ricacciata in una moria palude di precetti for­mali ed àfidi impartiti da insegnanti corrotti ed impari al loro uf­ficio. A. tale squallore facevano singolare contrasto le scuole private /superiori, piene di fervore è. feconde di risultati; la scuola del Puotì cominciava il suo primo periodo di vita- circospetta ma sieifiSi
Con l'avvento al trono di Ferdinando II si attenuò la reazione, molti maestri ebbero la cattedra perduta e fu data all'insegnamento la necessaria tranquillità1 ma nessun progresso conseguì l'anda­mento generale della pubblicai istruzione; scarse sono quindi le 'disposizioni legislative d'indole scolastica dal 1830 al 1847. Di fron-