Rassegna storica del Risorgimento

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Cesare Vidul
italien de Fagriculture et du commerce en concili aut que l'Italie lui paraissait en pleine régénération scolaire et en pleine renaissance pédagogique, en notant toutefois une tàche pour Fa venir: la zéforme du statut du personnel enseignant. Tel fut aussi le sena d'un nouvel article de Ch. Dejob dans la cnronique Italie de cette Revue (1900) sur l'oeuvre de Torraca, article louant la valeur des Provveditori (Inspecteurs d'Académie)1} et laissant deviner que la tyrannie dea municipalités et F indifFérence du public contribueraient peut-ètre un jour à mettre le corps des instituteurs à Favantgarde des partis subversifs.8) On ne doit pas non plus passer sons silence Fenquète d'Haguenin sur LHnstruction obligatoire en Italie, étudiant la lettre, l'esprit et les résultats de la législation scolaire de nos voisins.
La nouvelle loi du 8 juillet 1904, l'examen de ses résultats d'après la Mostra didattica de Fexposition de Milan 1906 et d'après le Con­grès de lUnion des Instituteurs italiens tenu à Milan en 1906, les con-clusions de Fenquète confiée par le Ministre Bianchi au Directeur de FEnseignement Primaire Rava sur l'état de la fréquention sco­laire ont fait Fobjet de deux articles de la Revue Pédagogique, Lobli-gation scolaire en Italie,3) de Friedel (15 mai 1907) et Les questions scolaires itàliennes de M. Roger (15 février et 15 mars 1908).4) Dans la mème Revue, Ch. Dejob publia une étude approfondie sur Deux pro­jets de loi sur VInstruction Primaire en Italie (15 aoùt 1910), commen-taire des projets Daneo-Credaro des 11 février et 13 mai 1913 visant a soustraire FEcole primaire à la tutelle des communes, à modifier le recrutement des élèves-maltres des écoles normales, Fattribution des chaires de pédagogie, l'organisation des écoles annexes (scuole di tirocinio) et à assurer Fobligation effective en donnant, aux Ins­pecteurs primaires, le droit d'employer la force publique contre les récalcitrants, projets, concluait Ch. Dejob, qui, méme s'ils ne passaient pas intégralement dans la pratique, feraient honneur à l'intelligence de l'Italie.
i) Parmi Icsquels on comptait Ernesto Masi et le Tassista Angelo Solerti, a) On ne sait pourquoi, l'auteur reprochait amèrement a rantolate académique italienne d'avoir onvert les amphithéatxes universitaires aux instituteurs.
3) D'après Friedel, à qui Bava coinmuniqua san en quote, les r6sultats des lois scolaires étaient excellents dans le Nord et faifcles dans le Sud où l'on comptait eneore 74 d'Ulettrés dans la Province de Béuevent et 85 dans colle de Catanzaro. Le regime fasciste devait avoir Phonneur de mettre fin a la plaie de V* analfabetismo dans les contrées mcridionalcs.
4) On remarquera, dans cet article, les passages consacrés aux applications de la psycho-pédagogie a rinatitut Pédagogique de Milan et aux resultata do la campagne Pro Scuola La portée la plus considcrable de l'oeuvre enorme entreprise par l'Italie depuisle début de ce siede, est accomplie, écrxvait M. Roger, la conscimee scolaire exìstet.