Rassegna storica del Risorgimento

Gli studi francesi sul Risorgimento: VItalia odierna 727
genre Mozambano et mise en serviee de croiseurs dits Washington ). Là aussi, l'impulsion -vint dti Duce qui fìxa les buts à atteindre dans son discours de Pérouse (octobre 1926) et qui encouragea les plans de l'amiral Sirianni pour renouveler la flotte italienne (seconde par son chei* d'état major, l'andrai Burzagli), La brochure Les Armées italiennes (op. cit.) résumé les caractéristiques principales des catégo-ries de la flotte du Royaume qui totalisait, en octobre 1935, 211 navires déplacant 508.900 tonnes marine jeune, dotée des derniers perfectionnements, servie par des équipages de qualité qu'anime une ardente foi . H resterait à mentionner un article de l' Ulustration sur La flotte italienne de combat que n'osa pas affronter la marine anglaise Iors de l'expé-dition d'Ethiopie.X)
LE MOUVEMENT INTELLECTUEL
On trouve quelques indications sur la crise dont souffrit l'enseignement public, avant le 28 octobre 1922, dans les Notes sur VItalie de P. Hazard,2) dans l'enquète de H. Aubert sur l'Enseignement primaire3) et dans les critiques adressées à Benedetto Croce, ministre de l'Instruction Publique du dernier ministère Giolitti, par Alazard. 4) Un spécialiste des questions pédagogiques italiennes, H. Goy, a présente les conceptions nouvelles de l'enseignement après l'instauration du Regime fasciste,5) c'estàdire les premiere actes du Ministre Gentile et du Sous-Secrétaire d'Etat Dario Lupi (Député de Sienne): refonte de l'Enseignement secondaire (6 mai 1923), réorganisation des Ecoles normales supérieures de Rome et
i) UttlustrotUm, 11 avril 1936.
2) P. HAZABD, JVbfM sur Vitali* - NapUs (R. D. M., 1 décembre 1922).
8) H. AUBERT, Vitina et gena d'Italie (op. cit., p. 248).
4) ALAZÌUID, Communismé et Fascio en Italie (op. cit.).
5) H. GOY, Italie 1921-22 (Acuite pédogogique, sepiombre 1923).
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